Coneixem els continents amb els codis QR

En el nostre projecte final volem que els infants aprenguin els continents, quin nom tenen, un animal representatiu de cada continent i quin soroll fan. Per això, s'han realitzat diferents sessions en les quals hem treballat aquests temes, en l'última activitat hem decidit realitzar una gimcana amb codis QR, on els infants podran passar una estona divertida i així, repassar els continguts apresos en les sessions anteriors.

Seguidament, us adjuntem la presentació que hem utilitzat per a presentar les activitats a la classe i les imatges de codis QR que hem creat per tal de dur a terme la gimcana. A més, dins la presentació s'adjunta el vídeo de la nostra companya Eva, on explica una part del nostre treball, ens explica la programació de les sessions.

Mireu com és el pla de mediació de l'IES Milà i Fontanals

El Milà i Fontanals és un institut de Vilafranca del Penedès, en el qual hi ha un pla de mediació programat per quan sorgeixen conflictes al centre. Els mediadors que formen aquest servei són professor i alumnes, i es reparteixen les mediacions en funció de la gravetat, delicadesa dels temes a tractar.

Quan hi ha una persona interessada a demanar una mediació ha d’omplir un paper on indicarà amb qui es té el conflicte, s’explicarà breument el problema i la gravetat-urgència, i després l’ha de dipositar a la bústia del Servei que hi ha al costat de Consergeria. Després l'equip de mediació de professors decideix qui portarà a terme aquella mediació segons diferents criteris. A partir d’aquí, dos mediadors es posen en contacte amb la persona que sol·licita la mediació el més aviat possible, i també amb la persona amb qui aquesta té el conflicte. Si tots dos estan disposats a intentar resoldre el conflicte, queden en una data per parlar-ne.

Mediació de l'institut Milà i fontanals from jemeateneas

Habilitats comunicatives en el procés de mediació

En un procés de mediació hi ha un conflicte a resoldre. La mediació té caràcter voluntari i confidencial, i es basa en el diàleg i la col·laboració per facilitar la comunicació entre les persones. L’objectiu és aconseguir que gestionin per elles mateixes una solució als conflictes que els afecten, amb l'assistència d'un tercer, una persona mediadora. El mediador (alumne, professor, pare...) ha de conduir el procés d'una manera imparcial i neutral sense influir en les decisions de les parts. Durant el procés es promou l’entesa de les dues parts i es crea una constant negociació. Les fases en el procés de mediació són la pre-mediació, la mediació i la post-mediació. La fase anomenada mediació consta de les següents parts: presentació, explicació de les normes, exposició de la versió de cada una de les parts, aclarir el problema posant els punts en comú i en desacord, buscar solucions i arribar a un acord.

Durant tot el procés és molt important que el mediador utilitzi una sèrie d’habilitats comunicatives per a desenvolupar la seva tasca d’una manera satisfactòria:

• Escolta activa: esforçar-se per comprendre el que les dues parts volen dir.
• Mostrar interès: generant preguntes que demostrin interès (com t’has sentit?)
• Clarificar: aclarir allò que s’ha dit.
• Parafrasejar: repetir amb paraules pròpies el que ha dit l’altre.
• Resumir: agrupar informació.
• Reflectir: indagar els sentiments de l’altra persona.
• Estructurar: realitzar intervencions per mantenir l'ordre.
• Empatia: Posar-se al lloc de l’altre.
• Generar missatges en primera persona: comunicant el que els afecta, els seus desitjos i necessitats.
• Llenguatge no verbal: postura al mateix nivell (sense barreres), mirada, to de veu...

En aquest vídeo podeu veure un exemple de cas de mediació: